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第五組報告人:9811257 劉昱柏記錄人:9810228 賴楷翔在動盪且封閉的環境中,小女孩勇敢追求自己想要的,像是聽西洋歌曲,或著參加PARTY。一開始很開心去維也納讀書,但卻發現外面也沒有那麼美好,會遇到人際和環境,錢與現實的考驗,便開始想家。回家後,儘管發生許多不好的事,家人們還是愛著他,讓他了解家人的溫暖。她的奶奶是個充滿人生智慧的女性,雖然戲份不多,但都在重要的地方,給瑪琪良好的機會教育。
第七組報告︰許亞瑾記錄︰張芳敏1.黑白、彩色區分回憶、現實,暗示童年是黑白的。2.環境與成長的依存關係。3.自由是需要付出代價的。4.奶奶是主角的心靈導師。5.主角對自己的國家產生矛盾。6.「聽說」是偏見的根源。
第六組報告:吳佳臻紀錄:邱碧霞1.整天愛想像,思考邏輯與所處的國家思想不同2.受到西方文化影響3.西方世界沒有與想像中的完美,還被趕過來趕過去4.政府透過宗教來控制女性與男性的行動
組別:第二組組員:羅依潔、張奕萱、盧筱珊、顏佳慧、李耕髣、廖宏偉、傅鈺婷報告:傅鈺婷紀錄:盧筱珊1.眼睛下的痣,美麗的象徵2.因為害怕世俗眼光,說自己是法國人(民族認同)3.因發表個人政治意見,被送往奧地利留學(語言不自由)4.醫院院長是原先清潔工(高知識分子被打壓,階級變換)5.伊朗人加上女性的身份使主角背負重大歷史包袱、社會使命(宗教偏見與他人眼光,暗示歷史與人的依存關係)6.沒有哪條路是正確的,立場不同會有不同的選擇,茉莉人生帶者我們以主角的立場觀看了伊朗的變化7.回國後自我定位混亂,以外人角度看自己的國家,以旁白說出戰爭無意義,單單犧牲,圖利的是西方國家
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第五組
報告人:9811257 劉昱柏
記錄人:9810228 賴楷翔
在動盪且封閉的環境中,小女孩勇敢追求自己想要的,像是聽西洋歌曲,或著參加PARTY。
一開始很開心去維也納讀書,但卻發現外面也沒有那麼美好,會遇到人際和環境,錢與現實的考驗,便開始想家。
回家後,儘管發生許多不好的事,家人們還是愛著他,讓他了解家人的溫暖。
她的奶奶是個充滿人生智慧的女性,雖然戲份不多,但都在重要的地方,給瑪琪良好的機會教育。
第七組
報告︰許亞瑾
記錄︰張芳敏
1.黑白、彩色區分回憶、現實,暗示童年是黑白的。
2.環境與成長的依存關係。
3.自由是需要付出代價的。
4.奶奶是主角的心靈導師。
5.主角對自己的國家產生矛盾。
6.「聽說」是偏見的根源。
第六組
報告:吳佳臻
紀錄:邱碧霞
1.整天愛想像,思考邏輯與所處的國家思想不同
2.受到西方文化影響
3.西方世界沒有與想像中的完美,還被趕過來趕過去
4.政府透過宗教來控制女性與男性的行動
組別:第二組
組員:
羅依潔、張奕萱、盧筱珊、顏佳慧、李耕髣、廖宏偉、傅鈺婷
報告:傅鈺婷
紀錄:盧筱珊
1.眼睛下的痣,美麗的象徵
2.因為害怕世俗眼光,說自己是法國人(民族認同)
3.因發表個人政治意見,被送往奧地利留學(語言不自由)
4.醫院院長是原先清潔工(高知識分子被打壓,階級變換)
5.伊朗人加上女性的身份使主角背負重大歷史包袱、社會使命(宗教偏見與他人眼光,暗示歷史與人的依存關係)
6.沒有哪條路是正確的,立場不同會有不同的選擇,茉莉人生帶者我們以主角的立場觀看了伊朗的變化
7.回國後自我定位混亂,以外人角度看自己的國家,以旁白說出戰爭無意義,單單犧牲,圖利的是西方國家
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